実施形態： オンラインセミナー（Zomm）／全２回講座（第１回のみの参加もアリ）
日　　程：第１回：3月2日(火) 18:30～21:00（2.5時間）
　　　　　第２回：3月9日(火) 18:30～21:00 (2.5時間）
講　　師：森 高一（もり こういち）＜一般社団法人ダイアローグ・ジャパン・ソサエティ＞
　　　　　増田 直広（ますだ なおひろ）＜公益財団法人キープ協会 環境教育事業部 主席研究員＞
受付状況： 募集中

「自然が好きなことは、見える見えないとか聞こえる聞こえないは関係ないんだよね。」
講師の森さんの言葉です。当たり前のことのはずなのに、ハッとしました。
森さんは、視覚や聴覚に障がいがある方が案内人（アテンド）となる「ダイアログ・ミュージアム」^＊のアテンド養成事業を通して、障がいがある人もない人も、みんな一緒に体験をして、対話をする場を日々つくっています。
では、ビジターセンターや自然体験活動の場など、インタープリテーションの現場には、障がいのある人が気軽に参加できる場や、障がいのある人とない人が一緒に体験する機会は、どのくらいあるのでしょうか？
インタープリテーションを、もっとたくさんの人のものにしていきませんか？
見える人にとっては見えない人の、見えない人にとっては見える人のモノの見方は、きっと新鮮かつ斬新！！
一緒に体験することで、今まで知らなかった視点にお互い「!!」や「!?」とすることが、きっと沢山あるはずです。
障がいのある人もない人も、一緒に参加できて楽しめる、そんなインタープリテーションの場をつくっていくことは、色々なモノの見方や価値観をお互いに認めて尊重し合える、誰もが生きやすい世界をつくっていくことにつながると思います。
その１歩目を踏み出そうと思う方や、もうやり始めているよ！という方、是非いらしてください！
今回はオンラインでの開催です。
色々な現場から、たくさんの方のご参加をお待ちしています！

「単なる情報の提供ではなく、直接体験や教材を通し、事物や事象の背後にある意味や関係を明らかにすることを目的とした教育活動」
　　(フリーマン・チルデン：『インタープリテーション入門』」より)

・環境省「環境教育の人材育成・人材認定等事業」に登録されています。
　https://edu.env.go.jp/reg/detail/de_10.html
・環境省「体験の機会の場の認定」を受けています。
　https://edu.env.go.jp/system/state_opportunity.html

包括、包含、一体性などの意味を持つ言葉。
障がい者は障がいに応じ「分けて対応する」のではなくて、さまざまな障がいや個性を持ちながらも、それぞれの個性を尊重し合って存在すること。
一緒に、ごちゃまぜに、共にできることを工夫していくことをイメージしています。

・障がいのある方もない方も、だれもが参加できて楽しめるインタープリテーションについての基本的な考え方
・インクルーシブなインタープリテーションの場の事例として
　～「ダイアログ・ミュージアムの取り組み」について～
・だれでも楽しめるインタープリテーションの場をつくるためのヒントやアイデア

・障がいのある方にインタープリテーションを届けたい方
・だれでも楽しめるインタープリテーションの場をつくりたい方や興味がある方
・一人ひとりが尊重され、それぞれの個性が活かされる社会をつくりたい方
・自然体験活動や自然解説活動に携わっている方
・ビジターセンターやネイチャーセンターなどの自然ふれあい施設や、美術館や博物館、水族館や動物園などの各種教育施設で働いている方

・インクルーシブなインタープリテーションの場を生み出している森高一さんと、インタープリテーションによる様々な学びの場に携わる増田直広のダブル講師です！
・同じ志や興味をもった仲間との出会いと繋がり

＊以下、インタープリテーションを「ＩＰ」と記入しています

＜第１回：3/2（火）「ＩＰをインクルーシブにする意義を知ろう！」＞

・オリエンテーション
・お互いを知る時間（かんたん自己紹介の時間）
・森さんからのお話
　「ダイアログ・ミュージアムの取り組みについて」
　　- インクルーシブなＩＰ、場づくりの事例紹介として
　　- インクルーシブな場をつくることの意義について
　「ＩＰや環境教育の現状についての問題提起」
・増田さんからのお話
　「社会で現在求められていることについて」
　「目の見えない方との自然体験の取り組みについて」
・参加者同士で感想をシェア
・質疑応答
・次回に向けての課題などのご案内
　【課題（予定）】
　　①インクルーシブという視点から見たときの、自身の現場の現状と課題
　　②障がいのある人もない人も一緒に参加できるインタープリテーションを実現するために必要なこと
　　　・できること・具体的なアイデアについて

＜第２回：3/9（火）「インクルーシブなＩＰを実現するために必要なことを考えよう！」＞

・オリエンテーション
・実習：みんなで話そう！その１
　「インクルーシブの視点から見た、それぞれの現場の現状と課題について」
・実習：みんなで話そう！その２
　「インクルーシブなＩＰを実現するために必要なこと・できること・ＩＰの具体的なアイデアについて」
・実習：最初の１歩を踏み出すために考えよう！
　「これから自分ができること・やってみたいことは？」
・質疑応答　
・２日間の学びと気づきのわかちあい

＜森 高一（もり こういち）＞

株式会社森企画代表取締役／一般社団法人ダイアローグ・ジャパン・ソサエティ アテンドスクール担当チーフ／NPO法人日本エコツーリズムセンター共同代表理事／立教大学・学習院大学・大妻女子大学　講師

東京都出身。立教大学大学院異文化コミュニケーション研究科博士前期課程修了。参画・協働型の場づくりを第一に、環境教育施設の企画・運営をはじめ、企業や行政の環境コミュニケーションの現場をつくる環境プランナー。

2020年に開設した「対話のミュージアム^※１」準備室統括ディレクターで、視覚障がい者･聴覚障がい者を対象としたダイアログ・アテンドスクールを担当。日本エコツーリズムセンター^※２では、サステイナブル・ツーリズムの国際認証の研究から、日本各地で持続可能な観光地域づくりの支援に携わる。東京ガス・環境エネルギー館（1998年～2013年閉館）運営ディレクションのほか、全国地球温暖化防止活動推進センター・学習拠点施設「ストップおんだん館」（2004年～2010年閉館）プロデュース、北海道洞爺湖サミットでの国際メディアセンター政府展示「環境ショーケース」企画運営など、環境教育拠点施設の計画・運営、国や地方自治体、企業の環境プロジェクトを担当。
　　※１　ダイアログ・ミュージアム　https://taiwanomori.dialogue.or.jp/
　　※２　日本エコツーリズムセンター　https://ecocen.jp/
おもな著書
『大都市圏の環境教育・ESD』（筑波書房、共著）
『私たちのデザイン２－時間のデザイン－経験に埋め込まれた構造を読み解く』（京都造形芸術大学、共著）
『インタープリター・トレーニング』（ナカニシヤ出版、共著）
『環境教育辞典』（教育出版、編集委員・共著）

＜増田 直広（ますだ なおひろ）＞

公益財団法人キープ協会 環境教育事業部 主席研究員／都留文科大学・日本大学・帝京科学大学・立教大学 非常勤講師／一般社団法人日本環境教育学会 事務局長・理事／一般社団法人日本インタープリテーション協会理事

群馬県桐生市出身。埼玉大学・同大学院で環境教育を学んだ後、キープ協会に入職。環境教育を通して、「持続可能な社会＝誰にとっても平和な社会」の実現に向けて、「普段着インタープリター」（＝インタープリター的センスを持って日々を生きる人）を増やすべく、清里をはじめ全国各地で活動中。最近は「みんなで楽しむインタープリテーション」勉強会を開催しつつ、インタープリテーションの要点や可能性を探っている。
おもな著書
『ESDの地域創生力と自然学校』（ナカニシヤ出版、編著）
『インタープリター・トレーニング』（ナカニシヤ出版、編著）
『ファシリテーター・トレーニング』（ナカニシヤ出版、分担執筆）
『事典　持続可能な社会と教育』（教育出版、分担執筆）

＜1日目AM＞　「今、求められる。見た人の心を動かし、行動に導く動画」

・オープニング

・分かりやすく伝えるは傲慢？　Eテレプロデューサー竹内の考え方

・“見た人の心を動かし、行動に導く動画”に通ずる、インタープリテーションの話

・教育の場面で、動画はどう活用されている？　活用実例紹介

・みんなでデスカッション

＜1日目PM～2日目＞「見た人の心を動かし、行動に導く動画」

・実習１，２を通し、3つのポイントをおさえます。

　□見た人の心を引き付けるには?

　□自発的な行動（心の変化）を生みだすスイッチはどこだ？

　□飽きずに最後まで見る事ができる動画にするためには?

（実習１）

・「動画を作っているけど、何が足りないのか、どう修正したらいいのか分からない。」そんな参加者募集！！発表者の質問や悩みに講師が応えます。

・フル参加（発表なし）の方は、発表はできませんが、視聴しながら一緒に学べます。

（実習２）

・Eテレプロデューサー竹内がいつもやっている動画づくりの“基本の㋖”＝“構成表づくり”を聞いてみよう！やってみよう！

・撮影編集の作業は行いませんが、“構成表づくり”から撮影や編集に通ずる、具体的なポイントを見つけることができます。